Crítica social e superação em “Profesores” de Morad

Em “Profesores”, Morad faz uma crítica direta ao sistema educacional e à forma como jovens de bairros periféricos, como La Florida, são vistos por professores e pela sociedade. Ele relata que aprendeu cálculo nas ruas, não na escola: “Madre mía como tú sabes de calculo / Y le decía que en la calle yo siempre lo hacía” (Mãe, como você sabe de cálculo / E eu dizia que na rua eu sempre fazia isso). Essa passagem mostra que suas habilidades foram desenvolvidas pela necessidade de sobrevivência, não pelo ensino formal. Ao dizer “Mientras otros tuvieron que poner el culo” (Enquanto outros tiveram que se submeter), Morad sugere que o sucesso escolar exige sacrifícios ou submissão que ele não aceita, preferindo confiar na astúcia das ruas. Ele também ironiza a utilidade do inglês em seu bairro: “en mi barrio con ingles no hay dinero” (no meu bairro, com inglês não se ganha dinheiro), reforçando a distância entre o ensino tradicional e a realidade local.

A música traz ainda um tom de desafio diante do preconceito dos professores, como em “Morad tu no vales / Acabaras preso, muerto o sino acabaras en los tribunales” (Morad, você não vale nada / Vai acabar preso, morto ou nos tribunais). Morad responde com resiliência, mostrando que é possível superar essas previsões negativas. O refrão “Un saludo a profesores, educadores / Y a la gente que me estaba mirando con desprecio” (Um cumprimento aos professores, educadores / E às pessoas que me olhavam com desprezo) é uma mensagem de afronta e orgulho, dirigida a quem duvidou dele. Ao repetir “A palabras necias, oídos sordos” (A palavras tolas, ouvidos surdos), ele deixa claro que ignora críticas vazias e segue com sua comunidade. O trecho final, “En mi clase nunca hay chivatos / En mi clase ha sido to por money” (Na minha turma nunca há delatores / Na minha turma tudo foi por dinheiro), resume a ética das ruas: lealdade e busca por ascensão financeira, não por status acadêmico.